Le mentorat pour les enfants et les jeunes en France et à l'international

Résumé éditeur

En 2023, le mentorat est désigné comme Grande cause nationale en France, ce qui se traduit par un accroissement du soutien de la puissance publique en faveur des programmes dits d'égalité des chances. Cette désignation fait suite au lancement du dispositif « 1 jeune, 1 mentor », qui s'inscrit dans l'initiative interministérielle « 1 jeune 1 solution » lancée en 2020. L'émergence de dispositifs s'accompagnement destinés aux jeunes n'est pourtant pas récente, elle répond à une conception de l'accompagnement en tant que « nouvelle norme d'intervention », qui émerge dans le champ des politiques publiques au milieu des années 1990 (Bier, 2011). En milieu scolaire, l'essor de dispositifs d'accompagnement scolaire (Barrère, 2013) s'est accompagné de processus d'externalisation (Moignard, Rubi, 2013), où la prise en charge d'une partie des élèves a été confiée à des acteurs intervenant en dehors du cadre scolaire (Glasman, 2001). Mais qu'est-ce qu'on entend par accompagnement ? Si la notion apparaît tant changeante dans ses significations que large dans ses usages (Paul, 2009), elle peut être définie néanmoins comme une « structure intermédiaire qui permet aux individus de découvrir comment devenir autonomes par le biais d'une relation temporaire avec un accompagnant […] » (Verzat, 2021, p. 39). Les pratiques d'accompagnement sont très diverses, et regroupent des méthodes telles que le coaching, le counselling le tutorat, le mentorat, le compagnonnage, le sponsoring ou le parrainage (Paul, 2021). Ces différents concepts présentent des frontières floues et sont parfois utilisés de manière interchangeable.