Évaluations 2023, repères CM1

Résumé éditeur

En septembre 2023, les élèves entrant en Cours Préparatoire (CP), en Cours Élémentaire première année (CE1) ou en Cours Moyen première année (CM1) ont passé une évaluation standardisée sur support papier. Au total, près de 2,4 millions d'élèves ont ainsi été évalués dans plus de 31 000 écoles publiques et privées sous contrat. Il s'agit de la sixième édition de ce dispositif Repères CP-CE1 initié en 2018 et de la première édition du dispositif Repères CM1. Ces évaluations ont été construites par la Direction de l'Évaluation de la Prospective et de la Performance (DEPP), à partir d'orientations définies avec le Conseil Scientifique de l'Éducation Nationale (CSEN), la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire (DGESCO) du ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse et l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGESR). Il s'agit de proposer, dès le début d'année, des repères permettant aux enseignants de bien apprécier les acquis qui ancrent les apprentissages. Ils peuvent ainsi identifier les besoins individuels de chaque élève le plus rapidement possible et apporter l'aide la mieux adaptée. Les évaluations sont donc conduites en début d'année et non pas à la fin, l'objectif étant de déterminer comment accompagner au mieux un élève tout au long de l'année. La classe de CM1 constitue une classe charnière : celle de l'entrée dans le cycle 3 (cycle de consolidation). Ainsi, l'évaluation Repères CM1 se situe à un moment clé de la scolarité des élèves et est une occasion privilégiée de disposer d'une photographie de leurs compétences à l'entrée en CM1, pour certaines dimensions du français et des mathématiques. Le protocole d'évaluation ne vise pas à évaluer l'ensemble des compétences des attendus des programmes. En français, les repères choisis visent à évaluer les connaissances et compétences de six des attendus des programmes des domaines suivants :  Langage oral - Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute (écouter pour comprendre des textes lus).  Lecture ...