Comment l'enfant devient lecteur
pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture
Résumé éditeur
Propose une autre vision de l'apprentissage de la lecture aux enfants en empruntant aux courants de la psycholinguistique, de la psychologie cognitive et de la psychologie culturelle.
Sujets :Lecture -- Cognition · Lecture -- Étude et enseignement (primaire) · Lecture -- Étude et enseignement (préscolaire) · Psychologie de l'apprentissage
- Première parution
- 1997
- Éditeur
- Retz pédagogieParis
- Pages
- 192
- Éditions
- 3
- Langue
- Français
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Les 3 éditions
| Année | Éditeur | ISBN | Pages | Ville | Occasion | Notice | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1997 | Retz pédagogie | 2-7256-1876-2 | 192 | Paris | AbeBooks · Momox · Vinted | BNF → | |
| 2003 | Editions Retz | 2-7256-2309-X | 192 | Paris | AbeBooks · Momox · Vinted | BNF → | |
| 2011 | Editions Retz | 978-2-7256-2994-0 | 192 | Paris | AbeBooks · Momox · Vinted | BNF → |