Premiers résultats de l'enquête sur les pratiques d'enseignement des professeurs des écoles, EPODE, en 2018

Résumé éditeur

L'Enquête PériODique sur l'Enseignement (EPODE) interroge les professeurs des écoles surleurs pratiques d'enseignement. Menée pour la première fois en 2018, elle est construite àpartir du référentiel des compétences des métiers du professorat et de l'éducation. Elle faitétat d'un large consensus sur la fonction éducative du métier d'enseignant. Les pratiquescollaboratives à finalité éducative sont plus fréquentes que celles à finalité pédagogique ouimpliquant les familles. L'explicitation de l'enseignement est une pratique très fortementadoptée par l'ensemble des enseignants interrogés. S'ils sont moins nombreux à proposerfréquemment des formes d'apprentissage actif, la fréquence de celles-ci s'intensifieprogressivement au cours de la scolarité en élémentaire. La réussite de tous les élèvesconstitue une des préoccupations majeures des professeurs des écoles à l'instar de leurscollègues du second degré. Il est à noter que les pratiques de remédiation et celles visantla prise en compte de l'hétérogénéité des élèves, considérées comme plus faisables àl'école, y sont plus adoptées qu'au collège. Les professeurs des écoles se démarquentde leurs collègues du second degré par un recours plus fréquent aux pratiques visant ledéveloppement de l'ouverture d'esprit des élèves. Les usages pédagogiques du numériquesont en revanche peu développés à l'école. Dans l'ensemble, les pratiques rapportées parles professeurs des écoles sont tout aussi variées quel que soit le profil de leur classe.