Origine sociale et destinée scolaire. L‘inégalité des chances devant l'enseignement à travers les enquêtes FQP 1970, 1977, 1985 et 1993

Résumé éditeur

L'objectif de cette étude est de tracer une image aussi précise que possible des inégalitésdevant l'enseignement et de leurs évolutions au cours des dernières décennies. Lesmécanismes générateurs d'inégalités sont réexaminés. Les principaux modèles théoriques ont été conçus voilà plus de vingt ans dans un contexte de croissance économique forte : leur confrontation aux données récentes conduit à proposer et tester certaines hypothèsesalternatives.Trois principaux résultats se dégagent:— l'ouverture du système scolaire aconduit à une démocratisation rapide, mais uniforme du système scolaire :les classements scolaires sont à peu près aussi étroitement dépendants de l'origine sociale des enfants aujourd'hui qu'il y a vingt ans.— l'origine de ces inégalités est plutôt “culturelle”: les classements scolaires des enfantsdépendent avant tout de celui de leurs parents. Les modèles selon lesquels l'école ne faitque restituer des inégalités qui lui sont extérieures ne tiennent pas bien.— Si tendance il ya, elle est précisément àun renforcement des inégalités d'origineculturelle et un affaiblissement des inégalités d'origines plutôt économique.