Mission impossible

Résumé éditeur

Le de´bat public sur l'E´cole ne peut e^tre que passionne´ puisqu'il en va de l'avenir de nos enfants et de nous-me^mes. Les ministres changent, le malaise des professeurs empire, le mal-e^tre des e´le`ves grandit. Experts et leaders politiques recherchent les causes des de´faillances du syste`me et pour ce faire invoquent la responsabilite´ tant des enseignants, familles, socie´te´, mondialisation que des jeunes eux-me^mes. Un fait est certain : l'E´cole de´mocratique n'offre plus l'e´galite´ des chances. Pire, elle reconduit voire accroi^t les ine´galite´s au lieu de tenir sa promesse re´publicaine d'une e´gale e´mancipation. Quelle est la pertinence d'un tel diagnostic? Pour re´pondre, il s'agit d'appre´cier les tenants et les aboutissants du syste`me d'enseignement franc¸ais afin de comprendre comment l'E´cole de l'a^ge fe´odal et aristocratique, fonde´e sur le sang et la proprie´te´ foncie`re, est devenue l'E´cole me´ritocratique contemporaine, fonde´e sur le talent et le travail. L'histoire et la sociologie nous font ici comprendre l'urgence et la ne´cessite´, non pas de re´former l'E´cole, mais de la transformer.