Lycée brutal

Résumé éditeur

Pendant les 25 années où j'ai enseigné, j'ai aimé mon travail de professeur de philosophie. Quel bonheur, disait Stendhal, d'avoir pour métier sa passion. Ce fut mon cas. Pourtant, j'ai abhorré les conditions de travail dans le cadre de l'enseignement privé, surtout à certaines périodes. La maltraitance professionnelle que j'ai subie dans quelques établissements qui ont conduit à des risques psychosociaux fut ainsi anormale. Quand on dessille les yeux, on voit tout ce qui "déconne" dans le narratif de l'école privée avec ces soi-disant nobles idéaux. Surtout dans les grands lycées bourgeois : exploitation des enseignants à des fins de plus-value publicitaires et entrepreneuriales ; type militaire de l'organisation avec ses petits contrôles consternants ; allégeance à une doxa conformiste ; aspect paternaliste et familialiste souvent infantilisant ; inversement des valeurs où est affirmé, en filigrane, "bienheureux les riches" ; cathobusiness ; élitisme, limite séparatisme ; moraline à forte connotation réac ; absence de mixité sociale et ethnique ; politisation partisane des décisions ; emploi du temps merdique... De son côté, l'Éducation nationale, dans sa globalité, n'est pas en reste. Le métier a beaucoup changé. En pire. Il est devenu un marché très lucratif. Une plateforme mercantiliste. Un "big business" unidimensionnel au service du Marché scolaire. L'impression que les profs là-dedans sont devenus de toutes petites individualités fonctionnelles est affligeante. D'ailleurs, sommes-nous encore des professeurs ou de simples animateurs plus ou moins serviles ? Sommes-nous des transmetteurs du savoir ou des auxiliaires inconditionnels des futurs "winners" de la société capitaliste ? Sommes-nous des agents culturels ou des instruments de la domination à venir ?