L'évolution des performances en calcul des élèves de CM2 à trente ans d'intervalle (1987-2017)

Résumé éditeur

En 2017, la reprise d'une enquête initiée en 1987, portant sur le calcul en fin de CM2, permet de comparer les performances des élèves à trente ans d'intervalle. Cette enquête donne des résultats à quatre temps de mesure : 1987, 1999, 2007 et 2017. Entre 1987 et 1999, les performances des élèves avaient fortement baissé. Cette tendance s'était atténuée entre 1999 et 2007. Dix ans plus tard, on assiste à une baisse des performances des élèves moins marquée cependant qu'entre 1987 et 1999. Les écarts restent les mêmes selon l'origine sociale.Les garçons réussissent mieux que les filles sur toute la période, mais l'écart de performances se réduit en 2017. La baisse des performances des élèves en retard scolaire, moins nombreux en 2017 qu'en 1987, est plus marquée que celle des élèves « à l'heure ».