L'enseignement de la lecture et de l'écriture au Portugal, 1850-1974

Résumé éditeur

A partir de l'hypothèse centrale selon laquelle l'enseignement de l'écriture et de la lecture peut être représenté par une métaphore théâtrale (coulisses, scène, parterre), l'auteur montre qu'il y a une innovation visible au niveau des manuels, des méthodes et des programmes (les coulisses) alors que la scène et le parterre (c'est-à-dire la pratique et la réception) tendent à l'immobilité.