Évaluations repères 2020 de début de CP et de CE1

Résumé éditeur

À la rentrée scolaire 2020, l'ensemble des élèves de CP et de CE1 a été évalué en françaiset en mathématiques (1,6 million d'élèves dans près de 31 000 écoles) après l'épisodedu confinement de mars à avril 2020.En début de CP, on observe une légère baisse de la part des élèves ayant une maîtrisesatisfaisante, quel que soit le domaine évalué par rapport à 2019. Dans l'ensemble,les baisses les plus fortes en français comme en mathématiques, correspondent à desdomaines travaillés en fin de grande section de maternelle.En début de CE1, la baisse est plus marquée en français qu'en mathématiques, enparticulier dans les domaines de la lecture et de l'écriture.Ces évolutions s'accompagnent, en CP comme en CE1, d'une hausse des écarts desperformances entre les élèves de l'éducation prioritaire et ceux scolarisés hors éducationprioritaire, contrairement à la stabilité observée en 2019 en CP et à la baisse observéeen 2019 en CE1.Comme lors des éditions précédentes de l'évaluation Repères, on constate unrenversement des performances des élèves en mathématiques selon le sexe à l'entréeen CE1. En effet, les garçons y présentent de meilleures performances que les filles,ce qui n'est pas le cas en début de CP.