Enseigner les langues à l'école publique au Maroc

Résumé éditeur

Au Maroc, les de´bats autour des politiques linguistiques et des langues nationales et e´trange`res – arabe, amazigh, franc¸ais, anglais et espagnol – mobilisent des de´bats identitaires passionne´s au nom de valeurs socie´tales et civilisationnelles antagonistes, dans un contexte de tensions entre savoirs locaux et savoirs mondialise´s. Cet ouvrage s'appuie sur une recherche ine´dite d'immer- sion ethnographique de longue dure´e a` l'inte´rieur d'e´tablissements scolaires publics, du primaire au lyce´e, en milieux urbain, rural et montagnard au Maroc. Apre`s un e´tat des lieux des politiques linguistiques e´ducatives et des de´bats socie´taux sur les langues, il invite le lecteur a` suivre les parcours personnels et professionnels d'enseignants de langues, a` observer leurs pratiques d'enseignement dans les classes et les modalite´s de construction des savoirs selon la langue enseigne´e. Dans une approche socio-anthropologique, il montre comment les ide´ologies linguistiques ve´hicule´es par les programmes et les manuels y sont interpre´te´es, et quelles formes de savoirs, d'identite´s et de citoyennete´ sont valorise´es aupre`s des e´le`ves. Des pistes de re´flexion sont enfin propose´es pour tenter de « de´side´ologiser » l'enseignement des langues et d'atte´nuer les souffrances lie´es a` leur apprentissage.