Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire

Résumé éditeur

Les données collectées dans le cadre de l'évaluation de la mesure de dédoublement des classes de CP en éducationprioritaire offrent une photographie inédite du climat et du fonctionnement de la classe, des pratiques d'enseignementainsi que du ressenti des enseignants exerçant en classes réduites à 13 élèves en moyenne. Les circonscriptions se sontfortement impliquées dans la mise en œuvre de la mesure de dédoublement. L'ensemble des enseignants interrogés, qu'ilsexercent ou pas en éducation prioritaire, ont bénéficié d'un surcroît de formation en 2018-2019. En classe de CP dédoublé,les enseignants se sentent plus confiants dans leur capacité à faire réussir tous les élèves, à gérer la classe et à pratiquerla différenciation pédagogique. Ils ont également davantage confiance dans les capacités de leurs élèves. Leurs pratiquesde classe sont tournées vers le soutien des élèves et la stimulation cognitive. Elles favorisent la différenciation pédagogiquetant pour l'enseignement du français que pour celui des mathématiques.