Cedre 2007-2013-2018 – Sciences en fin de collège

Résumé éditeur

Les performances en sciences des élèves de troisième sont en baisse en 2018 alors qu'elles étaient restées stablesentre 2007 et 2013. Contrairement aux évaluations de 2007 et de 2013, celle de 2018 ne montre plus d'écart de scoresignificatif entre les filles et les garçons. Si les écarts de performances restent liés au profil social des élèves, la baisseconcerne aussi bien les élèves des collèges les plus favorisés que ceux des collèges les moins favorisés.Comme cela avait été observé lors des évaluations précédentes, les élèves savent mettre en oeuvre un protocoleexpérimental, mais éprouvent plus de difficultés lorsque les gestes manipulatoires demandent plus de précision.Enfin, les élèves déclarent comprendre l'intérêt des sciences et plus de la moitié d'entre eux sont satisfaits de leur niveaudans cette discipline même s'ils y consacrent peu de temps de travail personnel.